哈喽,小天来为大家解答以下的问题，关于初一上册语文春的课文，春的课文这个很多人还不知道,那么现在让我带着大家一起来看看吧！

教学目标：了解春天的特点，积累词语.培养朗读能力，文学鉴赏能力和想象力，感受春天。

感受作者对春天的赞美之情，珍惜青春，奋发向上。

重点：积累词语，培养朗读能力难点：了解春天的特点，培养文学鉴赏能力和想象力,教学过程：一、复习，实物投影仪：根据图片内容说出一首古诗，并说明描写的是哪一个季节的景物。

（碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

） 2、谁能说说春天是什么样的？（学生自由回答，描述一点即可。

） 二、揭示课题 上面的描述中，看出同学们非常喜欢春天。

既然如此，春天没来的时候，你的心情如何？春天到来了，你又要做些什么？ 2，同学们的心情这样急切，那我们就跟随朱自清先生一起去踏春吧。

3、板书课题“春” 三、品析 听录音，学习朗读(请同学们闭上眼睛，伴随优美动听的音乐，任凭想象的翅膀在春的田野上自由飞翔，让我们跟随朱自清的先生一起去拥抱春的美丽。

) 2、学生练习朗读（可进行单独朗读，齐读，混合读） 3，理清结构，分析课文结构：盼春（1-2）——绘春（3-7）——赞春（8-10）五幅春景图：春草图-春花图-春风图-春雨图-迎春图 分析： 分析第一部分，盼春：山 水 日 2、教师示范分析“春雨图” （1） 教师范读。

（2） 直接写雨的句子有哪些？ （3） 写出了雨的哪些特点？ （4） 运用了哪些修辞？有何作用？ （5） 又写了雨中的哪些景？有何特点？ （6） 为什么要写雨中的景呢？ （7） 表达了作者怎样的感情？ （8） 按什么顺序写的？ （9） 扩展练习：杜甫的《春夜喜雨》 （10） 小结：抓住关键语句，分析特征掌握富于变化的写作方法把握写作顺序 板书：雨：细 轻 亮——润春 分组讨论，分析其余四幅图 分组讨论。

把学生自由分成四个小组，每组一幅图画，可以借鉴教师的示范分析，在此基础上自由发挥，不必拘泥于教师的分析思路，只要言之成理。

讨论时间5分钟。

教师视机指导。

2、学生自由发言，教师适当点拨。

学生在讲解每一幅图时，电脑演示。

音画结合，眼、口、脑并用，锻炼学生的想象思维能力和发散思维能力。

（电脑显图：春草图 春花图 春风图 迎春图 随着学生的分析思路，电脑显示以上各图。

以上各图均是动画。

） 四、联想 春草图——“离离原上草，一岁一枯荣……” 春花图——“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开……”春风图——“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。

” 迎春图——“一天之际在于 （实物投影仪：演示联想内容） （注：通过电脑、投影仪演示，把音像画结合起来，使学生生动形象地感受春天的美丽，调动学生的学习积极性，学习兴趣，使学生学会、会学。

） 3、小结: 当春来之际，小草吐绿，报告春的消息——报春 春来了花开了，都赶趟儿似的，竞相开放——争春 风中传来了小鸟的歌声，牧童的笛声——唱春 细雨斜织，大地复苏，春雨滋润了万物——润春 春到人欢，抖擞精神，喜迎春来人间——迎春 板书： 草：嫩 绿 多——报春 花：多 艳 甜——争春 风：轻 柔 暖——唱春 雨：细 轻 亮——润春 人：欢 闹 活——迎春 4、分析第三部分， 赞春：新 美 力晨”、一生之际在青春” 学生小结，言之成理齐读课文 五、作业： 听《春江花月夜》，根据自己的理解，查找资料，用优美的语言描述乐曲内容。

本文分享完毕，希望对大家有所帮助。

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