【送东阳马生序原文注音】《送东阳马生序》是明代文学家宋濂写给同乡后学马君则的一篇赠序，旨在勉励后学勤奋学习、不畏艰难。文章通过作者自身求学经历的叙述，表达了对学问的执着追求和对后辈的殷切期望。
以下为《送东阳马生序》的原文及拼音标注，便于读者正确朗读与理解。
一、原文与注音对照表
| 原文 | 拼音 |
| 余幼时即嗜学。 | yú yòu shí jí shì xué. |
| 家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。 | jiā pín, wú cóng zhì shū yǐ guān, měi jiǎ jiè yú cáng shū zhī jiā, shǒu zì bǐ lù, jì rì yǐ huán. |
| 天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。 | tiān dà hán, yàn bīng jiān, shǒu zhǐ bù kě qū shēn, fú zhī dài. |
| 录毕，走送之，不敢稍逾约。 | lù bì, zǒu sòng zhī, bù gǎn shāo yú yuē. |
| 以是人多以书假余，余因得遍观群书。 | yǐ shì rén duō yǐ shū jiǎ yú, yú yīn dé biàn guān qún shū. |
| 既加冠，益慕圣贤之道。 | jì jiā guān, yì mù shèng xián zhī dào. |
| 又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。 | yòu huàn wú shuò shī míng rén yǔ yóu, cháng qū bǎi lǐ wài, cóng xiāng zhī xiān dá zhí jīng kòu wèn. |
| 先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。 | xiān dá dé lóng wàng zūn, mén rén dì zǐ tián qí shì, wèi cháng shāo jiàng cí sè. |
| 余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。 | yú lì shì zuǒ yòu, yuán yí zhì lǐ, fǔ shēn qīng ěr yǐ qǐng. |
| 或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。 | huò yù qí chì duō, sè yù gōng, lǐ yù zhì, bù gǎn chū yī yán yǐ fù. |
| 俟其欣悦，则又请焉。 | sì qí xīn yuè, zé yòu qǐng yān. |
| 故余虽愚，卒获有所闻。 | gù yú suī yú, zú huò yǒu suǒ wén. |
| 当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中。 | dāng yú zhī cóng shī yě, fù qiè yè xǐ, xíng shēn shān jù gǔ zhōng. |
| 穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。 | qióng dōng liè fēng, dà xuě shēn shù chǐ, zú fū jūn liè ér bù zhī. |
| 至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。 | zhì shě, sì zhī jiāng jìn bù néng dòng, yìng rén chí tāng wò guàn, yǐ qīn yōng fù, jiǔ ér nǎi hé. |
| 寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。 | yù nì lǚ, zhǔ rén rì zài shí, wú xiān féi zī wèi zhī xiǎng. |
| 同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人。 | tóng shě shēng jiē bèi qǐ xiù, dài zhū yīng bǎo shì zhī mào, yāo bái yù zhī huán, zuǒ pèi dāo, yòu bèi róng chòu, yè rán ruò shén rén. |
| 余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。 | yú zé yùn páo bì yī chù qí jiān, lüè wú mù yàn yì. |
| 以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 | yǐ zhōng yǒu zú lè zhě, bù zhī kǒu tǐ zhī fèng bù ruò rén yě. |
| 盖余之勤且艰若此。 | gài yú zhī qín qiě jiān ruò cǐ. |
二、
《送东阳马生序》是一篇充满深情与哲理的文章，作者宋濂通过讲述自己年少时求学的艰辛历程，表达了对知识的尊重与对后学的鼓励。文章语言朴实，情感真挚，具有强烈的感染力。
在阅读本文时，注意以下几个要点：
1. 内容结构清晰：文章按时间顺序展开，从幼年求学、成年后拜师、求学过程中的艰苦，到最终获得学问的喜悦。
2. 语言风格质朴：全文没有华丽的辞藻，但字字真情，体现出作者谦逊好学的精神。
3. 注重精神修养：文中强调“以中有足乐者”，即内心的充实远胜于物质的享受，这是作者对后学的重要启示。
4. 重视教育意义：作者通过自身的经历告诉马生，只要勤奋努力，终将有所成就。
通过结合原文与拼音，可以帮助读者更好地理解文章内容，提高诵读能力，同时增强对古文的理解与欣赏。
如需进一步了解该文的写作背景、思想内涵或教学应用，可继续查阅相关资料。